目前，我國基礎型人才比較少，都是教學生怎么用計算機，而不是教學生怎么造計算機?！按蛞粋€比方，大部分互聯(lián)網企業(yè)都會用到JAVA，高校畢業(yè)的工程師大概有十幾萬，但是跑JAVA虛擬機的現在只有幾十個人，我2010年辦企業(yè)的時候連10個人都沒有?！苯?，在一場由中國計算機學會青年計算機科技論壇(CCF YOCSEF)緊急召開的討論會上，與會者如此形容針對“芯片”產業(yè)的人才培養(yǎng)的困境。

　　這場緊急召開的討論會，討論的卻是困惑我國半導體產業(yè)發(fā)展的根本問題。在筆者看來，我國高校、科研機構以及相關的企業(yè)，有必要針對這起事件進行一次系統(tǒng)性的討論，拿出治本之策。正如北京交通大學計算機與信息技術學院副院長李浥東所說，現在到了“治本”的階段，即體系化建設階段。

　　其實，在今年兩會上，中國工程院院士鄧中翰就談到，核心技術研發(fā)是人才的比拼。他建議，中方要學習美國硅谷多年來在芯片行業(yè)對人才的積累，加大對人才的幫扶和引進。同時還要加大芯片行業(yè)研發(fā)資金投入力度。并指出“在體制方面，要將成果迅速轉化，不能停留在發(fā)表論文或是評獎，還需要推動相應的體制改革來配合人才和資金的投入”。

　　但鄧院士的話，在當時并沒有引起輿論的關注，因為我國輿論的關注點還集中在大數據、人工智能，諸如高校怎樣迎接大數據、人工智能時代開設相關的專業(yè)，而對真正核心技術領域研究芯片的人才卻鮮有關注。這帶來的影響是我國很多學生選擇大學專業(yè)時，把人工智能和大數據作為熱門專業(yè)，而對做芯片沒有什么概念。這一問題其實行業(yè)是清楚的，但由于種種原因，并沒有引起重視。在這次討論會上出現了要培養(yǎng)學生興趣、引導學生投入研發(fā)領域的呼聲，由此可見基礎性的人才培養(yǎng)出了很大的問題。

　　有人會感慨“遠水解不了近渴”，中興面臨的危機是難以靠培養(yǎng)大學生人才解決的。但對于我國芯片產業(yè)來說，這是繞不過的話題。據報道，中國工程院院士、中國計算機學會名譽理事長李國杰提到，杰出人才培養(yǎng)和技術研究可以采用“噴泉模式”。以筆者之見，“噴泉模式”就是要人才和科研成果像噴泉一樣噴涌而出，這是需要有源頭的，沒有源頭怎么噴出來？

　　擴寬人才的源頭，在于培養(yǎng)學生投身科研的興趣，對學生進行嚴格的訓練。在這方面，我國基礎教育和高等教育都有很大的改善空間。在基礎教育領域，每年的高考狀元選擇經管專業(yè)的比例很大，選擇理工科專業(yè)的很少。雖然狀元的選擇并不能完全說明問題，但是這也從一個側面反映學生選擇大學專業(yè)的局限性。沒有優(yōu)秀的學生投入技術研發(fā)領域，就很難在核心技術上取得突破。

　　然而，我國大學培養(yǎng)電子、計算機方面的人才與世界一流大學的培養(yǎng)質量有很大的差距。一方面，整體的培養(yǎng)方向就集中在用好計算機，既然能用好計算機就是“高手”，就能找到不錯的工作，誰還會研究怎樣制造計算機、關注計算機的核心技術？另一方面，大學教授對學術研究的重視遠遠超過對人才培養(yǎng)的重視，理工科專業(yè)學生的學習辛苦程度也是難以和歐美發(fā)達國家的大學相提并論的，并且存在教材陳舊、課程過時、培養(yǎng)模式落后等諸多問題。

　　這也就牽涉到對大學教授、科研人員的評價問題。技術研發(fā)的最重要成果就是市場應用，沒有市場應用前景的技術開發(fā)是沒有多大價值的。但我國在評價科研人員的成果時，不管是基礎研究還是應用研究，都愛用論文指標，把發(fā)表論文作為第一要務。這把大家的精力引導到發(fā)表論文上。當然，對于應用研究，近年來的評價也逐年重視專利和市場經濟價值，但是一些評價不是基于市場應用，而是向評審專家匯報，以通過項目評審、獲得成果獎項。

　　多年前就有研究指出，我國高校、科研機構的科研成果，有超過九成在通過項目評審后就束之高閣，并沒有進入產業(yè)化，或者根本不能產業(yè)化。企業(yè)主導的科研也存在同樣的問題。本來，企業(yè)自身的研發(fā)必須面向市場需求，但有的企業(yè)開展研發(fā)也采用高校和科研院所一樣的評價體系，包括發(fā)表論文、申請專利，以及獲得成果獎勵。這樣一來，表面上科研成果豐碩，但真正的核心技術卻全靠進口，由此也就時刻受制于人。要讓成果噴涌而出，就必須改變對科研人才的評價體系。包括允許科研人員失敗，鼓勵科研人員創(chuàng)新探索，給科研人員創(chuàng)造好的科研環(huán)境。

　?。ㄗ髡撸?1世紀教育研究院副院長）